班主任

班主任特色总结4篇

班主任特色总结4篇

班主任特色总结第1篇

  一学期匆匆而过,作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光 怎样使这一颗颗心灵健康成长,这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力.

  一开学,我就对学生渗透这样的观点:一个班级就是一个家庭,这个家庭的荣辱关系着我们每一位学生的荣辱,每一位学生的成绩的取得,也是不断地在为这个家庭增添光彩。

  首先我发动大家都来布置一个温馨的家。

  根据班级的具体情况,安排了“我心飞扬”优秀作文展示栏,“展示台”的个人特长或专题展示栏,“笑脸”的班级综合评比专栏和班规班纪专栏。

  经过同学们的共同努力,一个漂亮的家园终于出现在大家的面前:教室右前面是“ 敬、静、竞、净”四个大字,提醒学生学会尊敬、保持安静、懂得竞争、做到干净整洁。

  后面正中央是”“笑脸”专栏,一个大大的“笑”字在专栏正中,告诉学生乐观、向上,笑迎一切进步。

  它的周围是38位同学精心制作的不同姿态的笑脸,以眉开眼笑的形式分布“笑”字四周,让人看了也不禁莞尔一笑。

  每个笑脸将在今后粘贴上同学们所获得的各项奖励,如作业奖红三角,小组集体奖绿三角、橙三角,个人课堂发言奖红果子等。

  这些奖项将在每周五下午的第三节自习课进行小组评议后集体奖励。

  小组评议发言是我班的特色活动之一,就是在这节课,以小组为单位,组长进行总结发言,总结本组组员一周的表现,好的表扬奖励,不足的地方查找原因,并提出改正方案。

  我们共有九大组,各组长发言后,再由纪律委员和卫生委员进行总结表扬,最后全班集体评议各组的情况,评选出优秀小组进行奖励。

  期中期末进行阶段评议总结。

  通过这项活动的开展,激发了学生的极大热情,每位同学都自觉向上,都盼望自己的小组能够评上优秀,在平时能够自觉努力的做事、学习,班级向心力、凝聚力增加了不少,起到了较好的效果。

  此次活动的开展,还锻炼了组长及部分组员的写作水平和胆量,因为每次发言,组长要写发言稿并发言讲评,有时可以组员轮流发言讲评,这样,又极大的调动了每个组员的积极性和勇气。

  经过一学年的活动开展,我班部分组长和组员的发言能力和胆识都提升很快,并且学会了用积极的眼光看待每位同学,找到他们的长处和闪光点。

  这项活动的开展,既让学生进行了自我教育,在自我教育的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又能指导学生进行自我管理,培养他们多方面的能力,让学生来管理班级,做到人人监督,人人参与管理,学生的自我服务意识得到提高,可以说是一举多得。

  我班第二个特色活动就是“我心飞扬”作文展示专栏。

  开学初,我组建了作文特色小组,开始有15位同学,这些同学语文基础好,作文有一定的水平,学习有余力和潜力。

  我要求他们每周给我上交一篇400字以上有质量的作文,要求内容真实具体,有自己的感悟,题材不限,想写什么就写什么,爱怎么写就怎么写。

  可以是电子稿,也可以手写。

  好的文章进行展示并通过飞信向家长报喜。

  其他同学,如果愿意参加,欢迎积极投稿,好的稿件也进行展示表扬,达到一定数量可以吸纳到作文小组,当然,如果作文小组的同学表现不好,也随时进行取缔,并通过飞信公开说明,到学期末,作文小组的同学达到20人,占全班同学的一半。

  这样,极大地调动了学生写作的热情,不仅作文小组的同学热情高涨,没入选的同学也积极投稿,盼望自己的作文能展示,能得到表扬,能进入作文小组。

  每周周三之前,我都能收到30多篇作文,有的同学每周上交两三篇,如郝赛梅每周三篇,王孟斌每周两篇,雷打不动,一直坚持到期末。

  其他同学最少一篇,有时两到三篇。

  这些作文我都仔细批阅,好的地方进行勾画,不足的地方简单修改,再写上鼓励的评语。

  最后,挑选出优秀的作文进行展评表扬,较差的作文发下去指导修改或重新命题写。

  经过一学期的训练,我班优秀作文共展示过七次,每次有三四十篇之多,每次展出之前,我都会通过飞信进行表扬。

  展出的作品在班内展示两周后,我再整理成电子稿,并陆续放入了博客中,让学生随时阅读。

  到现在,我已整理了六期,一百余篇作文。

  通过此次活动的开展,我又一次惊叹学生的能力和潜力,以及他们丰富的情感与思想,真的对他们有些刮目相看。

  这些,有时在平时作文中是体现不出来的。

  这使我更加相信,只要我们为学生创造平台,他们就会在这个平台尽情展示,有时他们的表现会让我们大吃一惊。

  真的不能小瞧他们!

  在作文交流中,也增进了我和学生的感情,为做好班级管理和学生工作奠定了较好的基础。

  在作文展示活动中,学生既能总结自己的成功经验,又能总结出自己的失败教训,而且还能够感受自己的进步,学到别人的长处。

  对于学困生来说,在这种相互交流中读读同班同学的好作文,对他们既有激励作用,又有示范作用,容易激发写作欲望,也算一举多得吧!本学期,明显感到我班同学的作文水平大有长进,这在学校的作文比赛中和期末考试中均有明显体现。

  说到飞信,首先感谢张莉老师,今年开学初帮我建立了飞信业务,使我能更好的和每一位家长进行及时沟通联系,做好学生的工作,搞好班级管理。

  在此,衷心地表示感谢!可以说,飞信联系也是我班的第三个特色吧,它使我较好的进行了家校联系,每天把作业及时发送,学生在校的情况及时沟通,好的同学公开表扬,个别情况个别沟通,真的方便高效。

  我工作有17整年了,当班主任也已17年整。

  回顾这些年,确实感受颇多:当班主任很累,事情很多,很累心,有的时候还会很烦心,尤其是我刚刚送走的这班学生,真的很累心。

  张莉老师也深有体会。

  他们很聪明,很有个性,也为我制造了不少麻烦,让我费了不少心思。

  但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到学生在你教育下有了很大的改变和进步,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当学生在作文中对你表示感激和对你的工作表示理解和认可,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了…… 等等,那快乐是从心里往外涌现的。

  班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多很多的心血。

  但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!

班主任特色总结第2篇

  之前,我简单地认为,制定一纸班规就可以包治班级百病,就可以一劳永逸。多次碰壁之后,我深刻地体会到,班主任的工作不仅仅是教育学生、管理班级,还包括与家长的沟通交流,与科任老师的商讨合作。教育其实就是教学生学做人、做事;管理班级,想达到科学有效,除了制定班规规范学生的日常行为之外,我们更需要捧着一颗耐心,并灌上满脑智慧,与家长、科任老师们密切沟通合作,才能在教育工作中做到游刃有余。

  下面,我就自己的一些算不上什么特色之处想法和做法,与各位同仁共飨。

  一、教育学生

  1、“发火”之后不忘“降温”。

  在班级管理过程中,作为班主任,其实不发火是最好的,但遇到学生在道德问题上的过错,难免有生气发怒的时候。发火,不是显示老师的威严和权势,更不是对学生构成一种令人敬畏的形象。通过发火,一是让学生明白,老师很在意这样的`事情,这是不能重犯的道德错误;二是让学生认为这是老师发火的真正“导火线”,更是“高压电”,不能碰。师生之间的感情交流,最忌平淡无味,一旦学生对班主任的情感教育产生了“抗体”,就得改变一种教育方式,让犯错误的学生内心产生一种震慑。适时发火施威,常常胜于苦口婆心的教育引导。当学生明白班主任确实是为学生着想时,学生也会理解接受。但是,发火不宜把话说过头,不能把事做绝,那样的话就把自己推进了绝境,而应注意留下感情补偿的余地。班主任话一出口,在全班同学面前,一言既出,驷马难追,而一旦把话说过头,则事后骑虎难下,难以收场。

  2、关爱每一个学生,努力成为“人师”。

  关爱学生,表现在教师对学生的尊重和信任,尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,有区别地对待。我总会抽时间跟每一位学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生距离。

  当然,谈心也要注意技巧。首先谈心的目的不要太明确,不要等到需要解决问题了,才找他们谈心。太具功利性的谈心,他们怎么可能不害怕呢?怎么可能跟老师说心里话呢?我们不要理所当然地认为,一次谈话就能达到教育理想的效果,而应捧着一颗耐心来,不厌其烦地跟学生沟通交流。只要老师带着一颗爱学生的心,总有一天,学生终会向老师敞开他的内心世界。

  对程度、水平不同的学生,我会采取不同的教育方法。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。这就是我们常说的“严中有爱”。

  二、管理班级

  在我的字典里,管理好班级,不仅仅是管理这个班的学生,更要做好家长的沟通工作,也必须与科任老师携手共进。

  1、做好家长工作

  我记得梁洁莹老师曾经说过,“家长不是专业的教育者,他们对孩子的教育不一定非常合理有效。”梁老师的这番话启发了我。每当遇见刁钻、难缠的家长抱怨老师或对老师发泄时,我先认真倾听,然后站在家长的立场上,对他们的想法做法表示理解,再冷静思考,接着把事情的利害关系一一地分析给家长听,让家长自己去判断利与弊。我认为,和家长讲理的时候,一定要拿出有力的证据。证据在关键时刻能够让你感到底气十足。当然在和家长交流之前,必须收集好材料,不打无准备之仗,也不必不分大小,凡事都通报家长。作为班主任,千万不能和家长大声争吵,更不能嘲讽家长的教育观念和教育方法。而应用我们的爱心、学识、人品、奉献交织出的人格魅力,使学生和家长敬重和感激。

  2、耐心倾听科任老师的意见和虚心接受他们的建议

  做班主任的老师,我想你们会经常遇到这样的事:科任老师一上完课,前脚才刚踏进办公室的门口,就听到他们说,你们班谁谁上课或作业又怎么怎么的,有时情绪还很激动。我既是科任老师,也是班主任。我是这样看待的:科任老师有责任教育学生,也必须向班主任反馈学生的相关情况。班主任更要耐心倾听科任老师的意见,并虚心接受他们的建议。就像周丹老师所说的“班主任要让你的科任老师有幸福感就从多听取科任老师的意见、多关注学生开始”。虽然说,科任老师有时候反馈的一些情况,让班主任很不爽,有点情绪也很正常,不影响工作就行了。因为科任老师的建议可算是忠言逆耳利于行,班主任该听该做还得认认真真去落实。

班主任特色总结第3篇

历时近两个月的班级课堂教学开放活动结束了,这次活动得到了学校领导,全体老师的重视,课堂教学精彩纷呈,师生双边活动积极有效,充分展示了每位上课教师的教学风采和各班级学生的良好班风、学风。我认为这次活动有以下几个突出特点:

一、领导重视,老师重视

活动初期,胡冰校长亲自策划提出了活动方案,教学领导具体组织安排了实施,全校各班级各学科任课教师进行了充分的准备,然后从六年一班开始进行课堂教学开放活动,每天一个班级,从上午第一节课一直到下午第六节课节节开放。开放的前一天学校在揭示板公布开放班级及这一天的课程表,学校领导、老师、学生家长根据情况有选择地进入班级听课,使本次班级课堂教学开放活动扎实有效地进行。

二、参加上课的老师多,开放的课节多

本次班级教学开放活动共有15个班级参加了开放,语文、数学、英语、品德、科学、综合实践、体育、音乐、美术、计算机、公共卫生、民族常识等所有的学科全部参加了课堂教学开放,共展示课例90多节,参与听课教师、学生家长达400多人次,校长胡冰、教学副校长佟昊鹏参加了所有班级的课堂教学开放,张忠锋副书记,邵芳副校长,韩淑芬副校长和其他班子成员参加了部分班级课堂教学开放。教学领导还对每位老师上的每一节课进行了有针对性的点评。

三、课堂教学精彩纷呈,体现了新课程理念

上课教师能够根据学生认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生充分理解和掌握所学知识与技能。

学生能在教师指导下生动活泼的进行学习,课堂表现为认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流,主体性地位在课堂上得到了很好的体现。尤其是韩淑芬、杨光、左建平、亢艳玲、孟立彬、王丽敏、李丽、吴云等几位老师的数学课,唐明明、吕婷华、王秀杰、唐青辉、张秀艳、孙红杰等老师的语文课,马敏老师的科学课,张娜、张熹微老师的音乐课,王桂香老师的美术课,陈丹、朱春杰老师的英语课,陈亮、刘舰老师的计算机课,姜东来老师的体育课,教师教的活,学生学的活,课堂效果非常好。

四、现代教育技术的应用,提高了课堂教学效率

上课教师充分利用现代教学手段授课,许多老师课前精心制作了多媒体课件。课上教师运用课件进行教学,形象、生动、直观,改变了过去那种“一支粉笔一张嘴,一面黑板讲到底”的传统教学方式,充分调动了学生学习积极性。课堂气氛活跃,信息量大,有效地提高了课堂教学效率。能利用现代技术授课的老师有唐明明,杨光,王丽敏,张秀艳,陈亮,刘舰老师等。当然,有的老师因为受条件的限制,这次没有运用多媒体进行教学,下次上课要多运用多媒体教学,转变单一的教学方式。

五、各班展示了不同的班级文化

在参加课堂教学开放过程中,班级的环境文化,班级的制度文化,学生的精神风貌,班风、学风等各不相同,给听课者留下了深刻的印象。有的班级环境整洁,窗台鲜花翠绿,班级墙壁布置合理,给人一种赏心悦目的感觉;有的班级学生彬彬有礼,课堂井然有序;有的班级课前展示班风、班训和班歌,体现了不同的班级文化。希望其他老师也能相互借鉴,带领学生形成积极向上的有特色的班级文化。

班级课堂教学开放是市、区教育局倡导的“校校公开课 天天公开课 人人公开课”的具体体现形式,是继“校长进课堂”、“听推门课”等活动的工作创新。此次活动,进一步深化了课堂教学改革,增进了教师间相互交流学习,提高了教师教育教学能力,有力的促进了教师专业发展。同时重视了班级文化建设,展示了班级文化,使学生家长更好地了解了学校,了解了班级,有效地推进了学校各方面工作的开展。

班主任特色总结第4篇

一学期匆匆而过,作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长,这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力.

一开学,我就对学生渗透这样的观点:一个班级就是一个家庭,这个家庭的荣辱关系着我们每一位学生的荣辱,每一位学生的成绩的取得,也是不断地在为这个家庭增添光彩。首先我发动大家都来布置一个温馨的家。根据班级的具体情况,安排了“我心飞扬”优秀作文展示栏,“展示台”的个人特长或专题展示栏,“笑脸”的班级综合评比专栏和班规班纪专栏。经过同学们的共同努力,一个漂亮的家园终于出现在大家的面前:教室右前面是“ 敬、静、竞、净”四个大字,提醒学生学会尊敬、保持安静、懂得竞争、做到干净整洁。后面正中央是”“笑脸”专栏,一个大大的“笑”字在专栏正中,告诉学生乐观、向上,笑迎一切进步。它的周围是38位同学精心制作的不同姿态的笑脸,以眉开眼笑的形式分布“笑”字四周,让人看了也不禁莞尔一笑。每个笑脸将在今后粘贴上同学们所获得的各项奖励,如作业奖红三角,小组集体奖绿三角、橙三角,个人课堂发言奖红果子等。这些奖项将在每周五下午的第三节自习课进行小组评议后集体奖励。小组评议发言是我班的特色活动之一,就是在这节课,以小组为单位,组长进行总结发言,总结本组组员一周的表现,好的表扬奖励,不足的地方查找原因,并提出改正方案。我们共有九大组,各组长发言后,再由纪律委员和卫生委员进行总结表扬,最后全班集体评议各组的情况,评选出优秀小组进行奖励。期中期末进行阶段评议总结。通过这项活动的开展,激发了学生的极大热情,每位同学都自觉向上,都盼望自己的小组能够评上优秀,在平时能够自觉努力的做事、学习,班级向心力、凝聚力增加了不少,起到了较好的效果。

此次活动的开展,还锻炼了组长及部分组员的写作水平和胆量,因为每次发言,组长要写发言稿并发言讲评,有时可以组员轮流发言讲评,这样,又极大的调动了每个组员的积极性和勇气。经过一学年的活动开展,我班部分组长和组员的发言能力和胆识都提升很快,并且学会了用积极的眼光看待每位同学,找到他们的长处和闪光点。这项活动的开展,既让学生进行了自我教育,在自我教育的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又能指导学生进行自我管理,培养他们多方面的能力,让学生来管理班级,做到人人监督,人人参与管理,学生的自我服务意识得到提高,可以说是一举多得。

我班第二个特色活动就是“我心飞扬”作文展示专栏。开学初,我组建了作文特色小组,开始有15位同学,这些同学语文基础好,作文有一定的水平,学习有余力和潜力。我要求他们每周给我上交一篇400字以上有质量的作文,要求内容真实具体,有自己的感悟,题材不限,想写什么就写什么,爱怎么写就怎么写。可以是电子稿,也可以手写。好的文章进行展示并通过飞信向家长报喜。其他同学,如果愿意参加,欢迎积极投稿,好的稿件也进行展示表扬,达到一定数量可以吸纳到作文小组,当然,如果作文小组的同学表现不好,也随时进行取缔,并通过飞信公开说明,到学期末,作文小组的同学达到20人,占全班同学的一半。这样,极大地调动了学生写作的热情,不仅作文小组的同学热情高涨,没入选的同学也积极投稿,盼望自己的作文能展示,能得到表扬,能进入作文小组。每周周三之前,我都能收到30多篇作文,有的同学每周上交两三篇,如郝赛梅每周三篇,王孟斌每周两篇,雷打不动,一直坚持到期末。其他同学最少一篇,有时两到三篇。这些作文我都仔细批阅,好的地方进行勾画,不足的地方简单修改,再写上鼓励的评语。最后,挑选出优秀的作文进行展评表扬,较差的作文发下去指导修改或重新命题写。经过一学期的训练,我班优秀作文共展示过七次,每次有三四十篇之多,每次展出之前,我都会通过飞信进行表扬。展出的作品在班内展示两周后,我再整理成电子稿,并陆续放入了博客中,让学生随时阅读。到现在,我已整理了六期,一百余篇作文。通过此次活动的开展,我又一次惊叹学生的能力和潜力,以及他们丰富的情感与思想,真的对他们有些刮目相看。这些,有时在平时作文中是体现不出来的。这使我更加相信,只要我们为学生创造平台,他们就会在这个平台尽情展示,有时他们的表现会让我们大吃一惊。真的不能小瞧他们!

在作文交流中,也增进了我和学生的感情,为做好班级管理和学生工作奠定了较好的基础。在作文展示活动中,学生既能总结自己的成功经验,又能总结出自己的失败教训,而且还能够感受自己的进步,学到别人的长处。对于学困生来说,在这种相互交流中读读同班同学的好作文,对他们既有激励作用,又有示范作用,容易激发写作欲望,也算一举多得吧!本学期,明显感到我班同学的作文水平大有长进,这在学校的作文比赛中和期末考试中均有明显体现。

说到飞信,首先感谢张莉老师,今年开学初帮我建立了飞信业务,使我能更好的和每一位家长进行及时沟通联系,做好学生的工作,搞好班级管理。在此,衷心地表示感谢!可以说,飞信联系也是我班的第三个特色吧,它使我较好的进行了家校联系,每天把作业及时发送,学生在校的情况及时沟通,好的同学公开表扬,个别情况个别沟通,真的方便高效。

我工作有17整年了,当班主任也已17年整。回顾这些年,确实感受颇多:当班主任很累,事情很多,很累心,有的时候还会很烦心,尤其是我刚刚送走的这班学生,真的很累心。张莉老师也深有体会。他们很聪明,很有个性,也为我制造了不少麻烦,让我费了不少心思。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到学生在你教育下有了很大的改变和进步,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当学生在作文中对你表示感激和对你的工作表示理解和认可,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了…… 等等,那快乐是从心里往外涌现的。

班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!

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