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幼儿园中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》含反思

时间:2021-01-31字体大小:A-A+

中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿借助图标,肢体表演感知风的特征,发展幼儿的语言表达能力,想象力和创造力,理解诗歌内容,体验作品的优美意境,学习以问答形式朗诵诗歌,激发幼儿热爱大自然的美好情感,快来看看幼儿园中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》含反思教案吧。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》含反思

  【活动目标】
  1、理解诗歌内容,体验作品的优美意境,学习以问答形式朗诵诗歌。
  2、借助图标,肢体表演感知风的特征,发展幼儿的语言表达能力,想象力和创造力。
  3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
  5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
【活动准备】知识经验准备,图标,背景音乐。
【活动过程】
  一、唤醒已有经验,初步感知风的特征。
  播放风的声音,师:听,谁来了?风娃娃今天要和小朋友来玩“捉迷藏”的游戏。你们猜,风会藏在哪里?
  二、欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。
  师:今天老师带来一首诗歌,诗歌里的风藏在哪里?请你们来听一听。
  1、教师配乐朗诵诗歌。
  师:诗歌里的风藏在哪里?(幼儿说,教师出示相应图标)
  2、教师再次朗诵诗歌,并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。
  3、理解词语,体验意境。
  师:当风藏在树叶里时,树叶会发出什么好听的声音?(幼儿学一学风吹树叶发出的“沙沙沙”声。)
  师:当风藏在风铃里时,风铃会发出什么好听的声音?(学说“叮叮当当”)
  师:当风藏在羽毛里时,羽毛会怎么样?(教师扮演风,幼儿扮演羽毛,学一学羽毛“飘来飘去”的动作。)
  创编“风筝飞来飞去”和“风车呼呼转动”(互动表演:个别幼儿扮演风,个别幼儿扮演风筝;部分幼儿扮演风,部分幼儿扮演风车。)
  三、学习朗诵诗歌,充分感受和表现诗歌意境美。
  1、幼儿看图标和老师一起朗诵诗歌。
  2、以问答式学习朗诵诗歌。
  3、幼儿和老师一起配乐朗诵诗歌。
  四、合作表演朗诵诗歌。
  1、师:刚才我们听着优美的音乐,用好听的声音朗诵了诗歌,这次我们加上漂亮的动作边朗诵边表演好吗?
  2、幼儿两两结对一问一答的朗诵诗歌。
  五、结束:户外找风。
  师:现在,我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里?看谁先找到。
       教学反思:
       儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字,使儿歌充满了童趣,给予了幼儿充分想象的空间,教师在设计本活动中,以幼儿的生活经验为依托,以故事“风娃娃”贯彻始终,调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣,教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌,活动过程动静交替,游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。
  整个活动中,教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”,始终以幼儿为主体,教师为主导,营造了一种宽松、自由的氛围,使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说,教师给予了积极的支持,活动中,幼儿思维活跃,发言积极,整个活动目标达成度高,很多幼儿说出了许多新颖性想法,幼儿的创造性得以充分体现。

小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

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