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中班数学活动教案《方形兄弟》含反思

时间:2021-02-01字体大小:A-A+

中班数学活动教案《方形兄弟》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习嵌板与相应卡片的配对,正确认识正方形和长方形,知道它们的外形特征,发展幼儿的视觉与触觉,快来看看幼儿园中班数学活动《方形兄弟》含反思教案吧。

中班数学活动教案《方形兄弟》含反思

  【活动目标】
  1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。
  2、学习嵌板与相应卡片的配对。
  3、发展幼儿的视觉与触觉。
  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
  正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。
【活动过程】
  一、导入部分,引起幼儿兴趣。
  师:今天我给小朋友们带来了一对兄弟,请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。
  二、幼儿观察、操作学具,认识正方形和长方形。
  1、操作、感知,认识正方形与长方形。提问:
  (1)这对兄弟长得一样吗?
  (2)它们哪里不一样?
  (3)那它们有一样的地方吗?
  (4)师总结:这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。
  2、三段式教学法教授正方形与长方形:
  (1)师:这是正方形(长方形)。
  (2)师:这是正方形还是长方形啊?
  (3)师:这是什么?
  三、嵌板与卡片的配对。
  1、教师出示卡片,展示教具。
  师:今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片,你们想看看吗?
  (1)(出示实心图卡片)
  师:你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片,检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片)
  (2)(出示粗线条卡片)
  师:我这里还有两张卡片,和刚才的有点不一样,你们来帮帮忙,看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放)
  (3)(出示细线条卡片,请幼儿尝试摆放)师:你怎么知道照片是长方形(正方形)的呢?
  2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。
  师:小朋友们,桌子上有很多方形兄弟俩的照片,你们想不想去把那些照片发给它们啊?
【活动评析】
  蒙台梭利教育的科学之处,在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的敏感期内,孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动。正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动,它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。它利用蒙氏教具(正方形与长方形的嵌板)这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动有以下几个特点:
  1、活动的命名和导入部分
  设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”,将枯燥的形状拟人化、游戏化,这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象。使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩,激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。
  2、活动充分给予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征。并且通过触摸比较找出他们的不同点,体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。
  3、嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时,配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图,逐步增加难度,幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题,这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中,掌握了学习的方法,形成了思维判断能力。
教学反思:
       通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

小百科:兄弟是一个汉语词语,读音为xiōng dì,一指哥哥和弟弟,二指对弟弟的称呼,三指泛称意气相投或志同道合的人、亦以称友情深笃的人,四指姐妹,古代姐妹亦称兄弟,五指古代对同姓宗亲的称呼,六指古代对姻亲之间同辈男子的称呼,因亦借指婚姻嫁娶,七指古代对亲戚的统称,八指同姓国家,九比喻两者相似,不相上下,十指男子自称。

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